“向特色应用型本科院校转型”培训由我校与加拿大约克大学合作举办，该校职业教育领域权威专家彼得·康斯坦丁诺博士及相关人员承担了培训课程，我校各教学单位负责人、各学科、专业负责人、骨干教师近80人参加了培训。培训以应用型教育的关键概念和模式、实践和案例分析，应用型教学课程设计，以及教学法和评估为主题，深入浅出地将高校转型和教师转型表和里的关系进行阐述，并引用大量加拿大高等教育的数据和案例，梳理应用型教育转型的理论和模式，分析各种类型高等教育院校的具体应用型实践，从而总结出在学科、专业、教学、科研等方面的转型对高等教育发展的非凡意义。学员们集思广益，结合自身情况和条件，充分讨论，以各自的学科、研究领域为视角，结合具体事例和理论应用，在制度、配套、能力建设、模式改革等方面建言献策，讨论热烈，效果明显。彼得·康斯坦丁诺博士充分肯定了学员们对课程内容的理解和实际应用，对学员们的成果汇报十分满意，称此次培训是“富有成果的成功的培训”。叶时平在结业仪式上肯定了学员们积极参与、热烈讨论的氛围，对彼得·康斯坦丁诺博士的辛勤工作表示感谢。他希望通过培训内容和讨论方式，深化教师队伍的转型升级，激发新的教学改革，促进“教学服务型”大学的建设。

“提升干部领导力及沟通能力”培训由我校与美国杰克森维尔大学合作举办，该校戴维斯商学院院长唐·卡彭纳博士、商学院桑德拉·迪恩教授承担了培训课程，我校中层干部近80人参加了培训。培训以高等院校行政管理领导力、行政管理中的沟通效力等为主题，围绕“why”为问题解决中心，以“why”-“how”-“what”为线提纲挈领式地将干部领导力和沟通能力融合起来，并引导大家充分讨论，在集体学习中提取问题和解决问题。卡彭纳博士与迪恩教授通过灵活多样的教学方法，融讲课、提问、模拟沟通场景、情景式教学等方式启发学员们思考和讨论，激发干部们用更高效、更具人文性的沟通方式处理日常的管理工作。学员们在小组讨论和结业汇报时从各个方面和不同角度阐述了各自领导干部在领导力和有效沟通上的思考和总结。在结业仪式上，叶时平肯定了学员们的负责态度、学习精神和参与讨论的热情，评价“这是一场典型的优秀课堂”。他希望各位领导干部能继续保持“主人翁”的精神状态参与到学校的发展事业中去，将培训的内容再作思考，多总结提炼，为学校的“十三五”发展规划实施辛勤工作，创造新的跨越式发展。

两次培训虽然短暂，但是参加培训的学员都受益颇多。大家认为在启发式和问题导向式的学习过程中，不仅对自身发展有了更清晰的认识，且梳理出了工作的发展思路和正确的工作方法。通过两次培训，无论是中层管理干部，还是骨干教师、学科负责人，都更加深刻认识到各自肩负的责任，将紧紧围绕学校的发展方向和自身学科及负责领域投入到学校建设和新学期的工作中去。