近日，南京师范大学党委常委、副校长、博士生导师、傅康生教授应邀来我校作了题为“高校教学管理的渐进性和持续性”的专题讲座。校第六期教师培训班的学员、部分教学副院长、教学主管和教务处相关人员参加了此次培训，会议由叶时平副校长主持。 傅康生教授结合自身近30年的教学管理经验，从教师发展、学业指导、教学管理这三方面做了深层次的阐述。一是教师发展要有持续性。面向人类灵魂和精神塑造的教师职业，从来都是一种有着复杂和高深内涵的专业活动，教师专业继续发展需要更新四方面内容：专业领域的知识，面向未来的全新学习技能，调整课程和教学实践的能力，在教师专业群体进行信息和技能交换的意识。教师自身反思能力的提高、紧跟时代潮流进行学科研究和不断丰富自己的教学策略有助于教师教学能力的提高；二是学业指导要有针对性和有效性。教师应当能够根据具体的教学目标和教学实际情况去选择恰当、合理的教学方式，重视学情分析，切实做到以学生为中心组织教学过程，以最能适应学生特点的方式组织教学过程，强化师生互动、生生互动，加强实践教学，并始终心怀学生、关注学生、积极促进学生主动有效地学习，注重对学生学习过程性的评价；三是教学管理要做到“爱”、“自主”和“多元”。教师除了发自内心的爱学生以外，要给学生充分的自主选择权，因为学生的发展是多元的。教学管理职能部门在加强对教师的工作规范管理的同时也要做到“爱”、“自主”和“多元”，对教师发展要有耐心、要积极引导、要充分调动教师的主动性和积极性。

傅康生教授的讲座内容涉及高校日常教学管理的许多话题，比如如何有效地进行课堂教学、如何对学生进行评价、如何引导学生，以什么样的理念进行教学管理和促进教师发展等方面进行了深入浅出地阐述，寓意深远，对培训班学员启发很大。

报告前，徐绪卿校长和叶时平副校长亲切接待了傅康生教授一行。对南京师范大学给予我校的支持表示感谢，并希望今后能继续给予更大的帮助和支持。